Heta känslor när nya läraravtalet debatterades

Efter avtalsrörelsen – hur blir eleverna vinnare?, var den något lakoniska titeln på ett mycket välbesökt seminarium som Sveriges Kommuner och Landsting, SKL, anordnade under Almedalsveckan.

Det skulle handla om ”hur går vi vidare?”, men debatten ägnades i stor utsträckning åt vad SKL och lärarfacken hade kommit överens om i avtalet.
- Ja, vi vill alla förbättra resultaten och vi är delvis överens om vägen, men kanske inte om tempot, menade Eva-Lis Sirén, Lärarförbundets ordförande. Och hur vi förbättrar resultaten.
Metta Fjelkner, LRs ordförande ville att debatten skulle ta sin utgångspunkt i det faktum att alltför många elever i grundskolan inte når målen i stället för en diskussion om ferie- och semestertjänster
-Organisera arbetet utifrån att inte alla elever når målen, uppmanade hon representanterna för arbetsgivaren.

Peter Molin, skolchef i Gotlands kommun, ansåg att frågan om resultat har för entydigt fokus på eleven. Hur hela skolan arbetar, och organiseras, måste vara utgångspunkten.
-Det går inte att göra resursfrågan till en huvudfråga.
Anders Sellström, KD-kommunpolitiker i Umeå, instämde i Peter Molins resonemang. Resultatförbättring handlar om lärarnas kunskap och skolans ledarskap.
-Hur får vi lärare att ta efter de som lyckas bättre, och hur kan rektorer lyfta goda exempel? Jag hoppas att de frågorna får mer tid med det nya avtalet.
Lena Micko, kommunpolitiker S i Linköping sa att SKL har ett stort ansvar för att följa upp avtalet. Kommunerna måste vara, menade Micko, tydliga på vad de vill på det lokala planet.
Det nya avtalet förutsätter att de centrala parterna samarbetar i god anda. Förhandlingar om en ny arbetsorganisation ska stödjas från centralt håll. Och där förändringar sker ska lärarna får mer i lön.
Men den frågan blev en het potatis under debatten. Lärarförbundets ordförande hävdade att också lärare som lyckas väl med resultatförbättringar ska också få en bra löneutveckling, LRs Metta Fjelkner återkom till frågan om hur undervisningen ska organiseras så att alla elever når målen.
Att lärarnas tid med eleverna är avgörande för resultaten, var samtliga debattdeltagare överens om.
Men hur det sedan ska organiseras – det var en fråga som hängde kvar obesvarad hos åhörarna efter seminariet.

text: Kerstin Weyler

(Nr 7-8/2010)