Osaklig kritik mot Skolverkets utvärdering om mobbning

Det är svårförståeligt att det finns osäkerhet om undersökningens reslutat, skriver Helén Ängmo och Annika Hjelm i en kommentar till ledaren om Skolverkets stora utvärdering av metoder mot mobbning i förra numret at Skolledaren.

Skolledarförbundets ordförande Lars Flodin kritiserar Skolverkets utvärdering om metoder mot mobbning i ledaren i Skolledaren 2/11.
Det finns osakliga påståenden om den rapport Skolverket nyligen publicerat. Rektorer är en nyckelgrupp i arbetet mot mobbning och det är viktigt att det finns en riktig bild av utvärderingens slutsatser och förutsättningar.
I ledaren uppges att Skolverkets utvärdering har kostat 40 miljoner. Det stämmer inte. Skolverket har haft ett regeringsuppdrag att arbeta såväl med en utbildningssatsning mot mobbning som en utvärdering av arbetssätt inom området.
Större delen av medlen har gått till utbildningssatsningen. Skolans personal har erbjudits en högskoleutbildning som lett till ökade kunskaper om arbete mot mobbning och kränkningar på skolorna.
Denna satsning har också fått mycket goda omdömen av rektorer och lärare.
När det gäller utvärderingen har Skolverket anlitat sju forskare som samtliga representerar olika vetenskapliga discipliner. Dessa forskare har under tre års tid arbetat med ett omfattande material - 10 000 elever och 39 skolor ingår i undersökningen.
I ledaren påstås att det finns osäkerhet om undersökningens resultat. Detta är svårförståeligt.
Skolverket har tydligt redovisat vilka insatser som enligt undersökningen är effektiva. Sådana är exempelvis antimobbningsteam som tar hand om mobbade och mobbare, att låta elever arbeta med aktiviteter som ger ett gott klimat samt att involvera all personal, inte bara lärare, i arbetet med att motverka mobbning. Rastvaktssystem, kartläggning av farliga platser, väl kända ordningsregler och en tydlig dokumentation har också effekt.

Skolverket har i rapporten beskrivit att skolorna nu bör studera de effektiva insatserna och analysera och kartlägga sin egen situation. Verket har vidare rekommenderat skolorna att arbeta efter de allmänna råden för arbete mot kränkande behandling. Utvärderingen ger stöd för att de insatser som råden tar upp är effektiva.
Vi lyfter vissa problem med manualbaserade program i arbetet mot mobbning. Vi har också redovisat motiv till detta. Programmen riskerar att bli trubbiga verktyg i arbetet mot mobbning eftersom de inte utformats med hänsyn till den enskilda skolans unika förutsättningar. Ett tecken på detta är att många skolor redan idag arbetar med kombinationer av program och egna insatser.

Lars Flodin skriver att elever självklart ska engageras som kompisstödjare trots att utvärderingen visat att det kan få till effekt att mobbningen ökar.
Det är förvånande att Lars Flodin avfärdar nya forskningsrön på oklara grunder. Vi menar att det tvärtom är viktigt att skolorna nu studerar den nya kunskap som finns om såväl effektiva insatser och sådana som riskerar att öka mobbningen.
Lars Flodin hänvisar till beprövad erfarenhet men nämner inte att Skolverkets utvärdering bygger på enkäter och intervjuer med tusentals elever och skolpersonal som har berättat om sina erfarenheter av mobbning. Det är den största utvärderingen hittills av skolors arbete mot mobbning och den innehåller såväl kvantitativa som kvalitativa data.

Skolledare och lärare har en mycket viktig uppgift att bekämpa mobbning och kränkande behandling. Det är angeläget att skolorna diskuterar och går igenom sitt arbete med den nya kunskapen som grund.
Från Skolverket kan landets skolledare räkna med ett omfattande stöd i arbetet mot mobbning genom utvärderingens resultat, utbildningar, allmänna råd och annat stödmaterial.

Helen Ängmo tf generaldirektör
Annika Hjelm undervisningsråd