I Umeå har man valt ut tjugofyra skolor med relativt genomsnittliga prestationer för att se om det gick att identifiera skillnader mellan skolorna när det gäller ledarskap och resultat.
Man mätte skolornas resultat både när det gäller kunskapsmål och värdegrundsmål.
Skolorna delades in i fyra gruppen - de som lyckades prestera bra på båda områdena, de som lyckades bra på ett område men sämre på det andra samt slutligen en grupp som varken hade bra kunskapsresultat eller lyckades med sitt värdegrundsarbete.
Studien visade bland annat att av de skolor som lyckades bra när det gäller kunskaper var det fler skolor som inte bedömdes nå värdegrundsmålen än som bedömdes nå dem.
Bland de skolor som presterade bra på värdegrundsområdet var förhållandet det motsatta - fler skolor visade bristande kunskapsresultat än riktigt bra sådana.
Ett mindre antal skolor, endast fem av de tjugofyra studerade skolorna, hade lyckats på båda områdena.
Ledningen av skolan har stor betydelse för i vilket av de fyra fälten en skola kommer att placera sig, enligt Olof Johansson, professor vid Centrum för skolledarutveckling, Umeå universitet.
De två forskarna heter Helene Ärlestig och Monika Törnsén.
Forskningsresultatet presenterades på konferensen Utbildningsdagarna i Växjö i januari.

text: Lena Linnerborg

(Nr 2/2009)