Pedagogiken angår förvaltningsledningen

Om förvaltningsledningen håller det pedagogiska ledarskapet ifrån sig kommer rektorerna också att göra det. Utan stöd eller forum för att diskutera blir lärarna sedan ensamma i klassrummet. Den deklarationen gör Haninge kommun i en skrift om det pedagogiska ledarskapet som presenterades på Kommunal Skolriksdag den 25 mars.
Pedagogiken ska heller inte vara en fråga för en "utvecklingsavdelning" inom förvaltningen som arbetar vid sidan om, det ska omfatta alla i skolorganisationen, från politiker, förvaltningsledning, förvaltning, rektorer och lärare. Plus elever och föräldrar.
Navet i skolutvecklingen är kontrollen av elevernas kunskapsläge. Man ser det som att där får man besked om lärarnas och skolans resultat. Det använder man sedan för att se var undervisningen brister i förhållande till de elever som inte nått upp till den kunskapsnivå som Lpo 94 säger att de har rätt till.
På Klockarbergsskolan, som ligger i ett miljonprogramområde och har en mycket stor andel elever med invandrarbakgrund, har man med den nya skolstrategin lyft andelen tredjeklassare med godkänt resultat i matematik från 29 till 96 procent från 2007 till 2008.
Det som är speciellt är också att alla politiska partier, från V till M stöder samma skolstrategi. S i opposition och M som styrande, och i förra perioden tvärtom.
Politikerna till och med "lägger sig i" pedagogiken så tillvida att de, när de får veta att det är 12 procent av eleverna i årskurs 1 som inte nått målen i läsning, frågar förvaltningsledning och rektorer "Jaha, och vad ska ni göra åt det då?"
Före omvandlingen var det ett hopplöst företag att sätta in speciallärare eller andra resurser för de 40 procent av eleverna som inte nådde målen. Att göra extra insatser för 12 procent blir plötsligt hanterligt.
För att klara det nya pedagogiska ledarskapet får rektorerna administrativt stöd, framför allt när det gäller ekonomi och lokalfrågor.
Ordföranden i Grund- och förskolenämnden (M) och 2:e vice ordförande (S) berättade båda att hela förvaltningsorganisationen tidigare varit en "försvarsorganisation" som höll verkligheten ifrån sig. Elevernas kunskapsnivå var verklighet men alla på alla nivåer mörkade den i praktiken. Då kunde man heller inte vidta åtgärder för att förbättra insatserna för att alla skulle nå målen.

(Nr 4/2009)