Utomhuspedagogiken är en integrerad del av undervisningen i Stimmets grund- och särskola på Tyresö utanför Stockholm. Här används naturen runt skolan för upplevelsebaserad undervisning i alla ämnen, och särskolan och grundskolan arbetar tillsammans.
Ulla Lidén är rektor för Stimmet, en skola med tvåhundra grundskolelever och tjugo särskolelever. En skola där helheten är viktig, och där arbetssättet präglas av integration och ömsesidighet. Grundskolan och särskolan ger och tar av varandra och ledorden är glädje, trygghet och kunskap.
- Vi har en enorm kompetensfördel av att ha tretton speciallärare med olika inriktningar inom våra väggar, säger Ulla Lidén. När det uppstår problem finns alltid någon att bolla med.
Utomhuspedagogiken har blivit ett led i att göra Stimmet till en speciell skola för alla barn, där alla elever deltar i undervisning och aktiviteter utomhus. Både grundskola och särskola var och en för sig - och integrerat mellan skolformerna.
- Vi har en grundtanke för hela skolan att det ska vara roligt att lära och då gäller det att variera inlärningsmöjligheterna, säger Ulla Lidén.
För grundskolans del började utomhuspedagogiken ta form för fem sex år sedan när lärarna tyckte att eleverna behövde mer rörelse och mer utevistelse eftersom rörelse ger bättre koncentration.
I det arbetet blev särskolan ett föredöme med sin redan inarbetade verksamhet där utevistelse ingår som en viktig del.
- I dag har vi en ordentlig gemensam struktur för hela utomhusverksamheten och en bra organisation.
- Utomhuspedagogiken ingår i undervisningen som ett stöd till hela inlärningsprocessen, berättar Ulla Lidén.
- En grupp pedagoger i skolan har utarbetat ett utomhuspedagogiskt material med olika pedagogiska aktiviteter, till exempel frågekort som man kan använda när man är ute och går.
Metoderna har inspirerats av särskolans erfarenheter av att vara ute och uppleva naturen med alla sinnen.
- I särskolan jobbar man med att se och röra, man tittar inte bara på en bild av ett träd utan går ut och tar på trädet och känner hur det luktar.
Speciallärarna är väldigt duktiga med datorer och digitalkameror, berättar Ulla Lidén.
- Skogspromenader och bussutflykter dokumenteras så att föräldrarna kan se och det har blivit en inspiration även för andra lärare.
Stimmets skola ligger nära havet och med skogen inpå knuten - med stora möjligheter att lägga undervisningen utanför klassrummen.
För att höja den pedagogiska nivån har man dessutom byggt ett särskilt uteklassrum som används av hela skolan. Även här finns utomhuspedagogiska material som eleverna jobbar med i alla ämnen.
- Skolans läge är självklart idealiskt för vårt arbetssätt. Det är också nära till vårt centrum, med bra kommunikationer till stan (Stockholm), och vi har tennishall, simhall och bowling på korta avstånd, berättar Ulla Lidén.
- Min mening är att skolan inte har monopol på kunskap. Det finns hur mycket som helst att hämta ute i samhället och även i det fallet är särskolan ett föredöme. Det ingår ju i särskolans kursplan att åka buss och besöka olika miljöer inne i stan. Nu försöker vi åka ut så mycket som möjligt med alla elever.

Med integrationen som riktmärke skapar Stimmet många möjligheter till samarbete mellan eleverna i grund- och särskola. Friluftsdagar tillsammans, fotbollsturneringar, dans, kanotpaddling och hälsodagar är några av de många återkommande utomhusaktiviteter som hela skolan deltar i.
- Men även inne i klassrummen är integrationen viktig från båda håll, menar Ulla Lidén. Likaväl som särskoleleverna deltar i grundskolans aktiviteter så får grundskolebarnen då och då delta i små grupper i särskolans undervisning. Vi har också några sexåringar som lär sig teckenspråk.
Satsningen på utomhuspedagogik har bidragit till att höja särskolans status och resultatet har blivit en gynnsam utveckling för skolan som helhet, berättar Ulla Lidén.
Men särskolans ställning inom skolväsendet är inte självklar utan måste ständigt bevakas, menar hon.
Under sina sju år som rektor på Stimmets skola har hon ofta upplevt brist på insikt och engagemang från samhällets sida.
- Det kan yttra sig i sämre fortbildningsmöjligheter för personalen, säger hon. Särskolan blir lätt bortglömd i olika sammanhang.
Därför ser hon som en av sina uppgifter som rektor att lyfta fram helheten. Att visa på särskolans betydelse för skolan och skolans betydelse för särskolan.
- Vi har hört från högstadiet att barn som kommer från Stimmets skola har en högre tolerans när det gäller barn som har olika svårigheter. Barnen som kommer härifrån lär sig att acceptera alla barn.
- Särskolans status är en jämlikhetsfråga som inte går att välja bort. För skolan handlar det dessutom att föräldrarna inom kommunen ska, hoppas vi, välja vår särskola för sina barn. I dag har de valfrihet och vi måste vara bra.

text: Hetty Rooth