Det är helt oacceptabelt att lärarstudenter som ska undervisa yngre barn inte behärskar att lära ut kunskapens nycklar - läsning, räkning och skrivning, deklarerade Pagrotsky. Kraven på goda kunskaper i utvärdering, kunskapsmätning och betygssättning kommer också att klargöras, skrev han.
Högskolan får inte abdikera från sitt ansvar och låta studenter välja kombinationer som inte fungerar i skolan och han accepterar inte en kultur, säger han, där det krävs en lägre arbetsinsats än på andra håll i högskolan och där kunskapskontrollen är svag.
Pagrotskys och Högskoleverkets kritik bekräftar den undersökning som LR lät Sifo göra i slutet av förra året.
Han förväntar sig nu en snabb prioritering från lärarutbildningarnas styrelser och rektorer när det gäller att ta itu med de allvarliga bristerna. Samtliga lärarutbildningar får i uppdrag att se över kursplaner, litteraturlistor och examinationsformer.
Pagrotsky var naturligtvis insatt i Högskoleverkets granskning innan den officiellt lades fram. Men när han några dagar före sin debattartikel träffade ett antal av lärarhögskolornas ledningar gick mötet mera i försoningens tecken. Det finns uppgifter som tyder på att inte alla lärarutbildningsledare åkte hem med slutsatser som var lika klara som de som Pagrotsky sedan uttryckte i sin debattartikel i DN, vilken är identisk med regeringens handlingsplan för lärarutbildningen.
Lärarutbildningskonventet, en nätverksorganisation för samtliga lärarutbildningar, skrev en artikel som svar på dels Pagrotskys och dels Lars Leijonborgs och Jan Björklunds kritik i en annan artikel.

DN:s debattredaktör ansåg inte att artikeln bemötte Högskoleverkets iakttagelser och slutsatser som Pagrotskys kritik grundade sig på - man hade inte kommenterat bristen på obligatorisk läs- och skrivutbildning, bristen på utbildning i bedömnings- och betygskunskap, den låga studietakten och bristerna i examination och kunskapskontroll av studenterna. DN refuserade artikeln, men den kom sedan in på annonsplats.
Redan i maj kommer nu regeringen att skärpa den examensordning som ligger till grund för lärarutbildningen. Alla lärarstudenter måste i sin examen ha kunskaper i hur de ska lära eleverna läsa, skriva och räkna.
Från och med vårterminen 2006 ska varje elev i grundskolan ha en individuell utvecklingsplan. Syftet är att skolan tidigt ska upptäcka att vissa elever behöver stöd för att nå målen, så att man inte upptäcker det först på högstadiet.

text: Kerstin Lööv

(4/2005)