"Ledaren måste ha ett ordentligt mandat och trygghet i ansvaret"
Det står många buketter utanför Anna Ekströms rum i Sacohuset i Gamla stan i Stockholm. Flera avsändare gratulerar Skolverket och beklagar Saco.
För om en månad flyttar ordförande Ekström till Kungsholmen och Alströmergatan.
Skolverket får en generaldirektör som brinner för sin uppgift. Och bildning.
Foto: Magnus Hartman
Det var nog få som hade tippat Anna Ekström som Per Thullbergs efterträdare. En jurist efterträder en högskolerektor och professor i historia.
I början av året lade hon fram ett stort utredningsarbete som ordförande i delegationen för jämställdhet i skolan, Deja. Dessförinnan hade hon studerat samma sak för förskolan.
När hon redovisade det delegationens resultat, kom hon in på djupa och avgörande frågor för skolan – hur flickor och pojkar möter skolan och blir bemötta, hur modern hjärnforskning påverkar (eller inte?) skolans undervisning, hur läromedlen kan betraktas utifrån ett jämställdhetsperspektiv och sambandet mellan läsförmåga och skolframgång.
Nu hamnar hon rakt in i en verksamhet som diskuteras flitigt på snart varenda debatt- och kultursida i landet.
Det finns två tydliga uppdrag för huvudmännen och staten när det gäller skolan. Ansvaret för kvaliteten ligger på huvudmännen, och på statens att styra, följa upp, stödja och utvärdera, menar Anna Ekström. Inte minst det sista är viktigt.
Hur gränssnittet mellan stat och huvudmän ser ut och utvecklas blir en spännande fråga att följa, menar hon. Och svår.
Varför svår?
- Skolan är en så viktig del av vårt samhälle, alla är överens om att en bra skola är avgörande för barn och ungdomar. Bara det gör det svårt, säger Anna Ekström.
- Alla har åsikter om skolan, eftersom alla gått där och har eller har haft barn som går där.
Det finns också skilda uppfattningar om hur en framgångsrik skola fungerar och Sverige behöver en skola som är mer likvärdig och med bättre resultat.
Vad är en likvärdig skola?
- Det är också ett svårt och komplicerat område. Men det är en skola där varje pojke och varje flicka ska ha samma förutsättningar att lära sig mycket, trivas och ges samma mjöligheter för att forma sitt eget liv.
Brister likvärdigheten?
- Ja. Jag har inför det här jobbet plöjt en massa dokument. Senaste Pisa-undersökningen visar till exempel att det finns mycket att göra.
- Det kommer massor av ny och spännande forskning också att ta hjälp av, till exempel i nationalekonomi, psykologi, modern hjärnforskning och utbildningssociologi.
Men den pedagogiska forskningen får också högt betyg av Anna Ekström. Under Deja-arbetet mötte hon många pedagogiska forskare som hon uppskattar mycket. Hon pekar bland annat på Inga Wernersson som i Dejas regi tog fram en rapport om könsskillnader i skolprestationer och Fredrik Bondestam som gjorde en metaanalys av svensk forskning om jämställdhet och skola.
Hur ser du på Skolverkets respektive skolinspektionens uppdrag?
- Jag har som statlig ämbetsman uppdraget att följa och förverkliga regeringens beslut, svarar Anna Ekström diplomatiskt. Men tillägger att det ska bli en glädje att arbete med Anne-Marie Begler som hon känner sedan tidigare.
- Det oroar mig inte det minsta att myndigheterna arbetar med frågor som ligger nära varandra. Det som skulle oroa mig vore om Skolverket och Skolinspektionen gav motstridiga signaler.
Det väntar stora och många uppdrag för Skolverket. De nya reformerna ska implementeras och genomföras.
Hur implementerar man på rätt sätt?
- Det är svårt att styra ett rike, säger Anna Ekström och ler. Men jag är van att styra och leda utan formell makt, och nu får jag möjlighet att peka med hela handen.
Hur viktigt är ledarskapet i skolan?
- Om det är någon arbetsplats i Sverige ledarskapet är avgörande för resultaten skapas, så är det skolan, säger Anna Ekström.
- Det jag tar med mig från Saco är hur viktigt det är att ledaren har ett ordentligt mandat och att chefer får en trygghet i sitt ansvar som ledare.
Från Sacos perspektiv kan hon också konstatera att om lönebildningen ska fungera, är ett bra ledarskap en förutsättning.
Du säger att skolans resultat måste bli bättre? Hur mycket bättre?
- Jag har inga mått att lämna just nu, och jag vet inte om det är en myndighet som ska sätta mål.
-Det räcker med ’bättre’, än så länge.
Ett område, om Anna Ekström ändå får peka på något att satsa på som verkschef, är läsning.
Att läsa mycket och djupt ger en människa förmåga att livet ut lära sig saker och ting. Och är det verkligen sant att vi läser mindre nu än tidigare, funderar hon. Det finns ju motbilder; läsplattor, läsecirklar och böcker som säljer mycket.
Läsning är en del i en människas bildning, och nu får Skolverket en chef som läser mycket och gärna.
- Jag är själv väldigt förtjust i bildning. Det skapar tolerans, öppenhet och nyfikenhet.
Kerstin Weyler
(Nr 4/2011)